Wyszukiwarka

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

Po raz setny czytała napis nagrobnej płyty: "Można odejść Na zawsze, by stale być blisko..."

. – Oprócz podstaw czytania i arytmetyki jaki jest pożytek z tępego człowieka dla nauki?