Autoewaluacja w procesie uczenia się i nauczania języków obcych. Zastosowanie Europejskiego portfolio językowego w kształceniu nauczycieli

Niniejsza rozprawa ma na celu przybliżenie zarysowanej tu problematyki z punktu widzenia teorii nauczania i uczenia się języków obcych, a zasadniczy problem badawczy stanowi stosowanie narzędzi dydaktycznych (Europejskie portfolio językowe) umożliwiających studentom rozwijanie ich umiejętności autoewaluacji. Rozważania na ten temat prowadzone są przez analizę dotychczasowych ustaleń w tym względzie (propozycje teoretyczne – zawarte w rozdziale pierwszym, drugim i trzecim) oraz poprzez część badawczą zaprezentowaną w rozdziale czwartym.