Opinia na temat książki Szkice do teorii wychowania kreatywnego

Książka poświęcona została niezwykle ważnej problematyce. Walory naukowe, poznawcze i edukacyjne pracy podkreślają autorskie tabele i rysunki. Podejmując ciekawą formę szkicu, Autor w sposób inspirujący skłania do refleksji, dyskusji i dalszych poszukiwań. Szkic to w istocie swej projekt czegoś, to zakreślenie ram problematyki bez wnikania w jej szczegóły. W sztuce szkic oznacza swobodny rysunek, zazwyczaj koloru czarno-białego, „podkład” pod realizację większego dzieła, później wypełnianego barwami. Przyjęcie przez Autora książki konwencji szkicu skłania nie tylko do kreatywnego pochylenia się nad niezwykle ważną problematyką, ale także inspirująco zachęca do twórczej refleksji oraz do podejmowania autorskich prób realizacji zasygnalizowanych koncepcji w praktyce wychowawczej. Z recenzji prof. zw. dr hab. Urszuli Ostrowskiej Autor podjął w swojej pracy bardzo ważną i słabo rozpoznaną problematykę z zakresu teorii wychowana kreatywnego i w sposób pionierski interesująco ją zaprezentował, posługując się oryginalną oraz inspirującą wieloaspektowo formą szkicu.[...] Książka Andrzeja Jakuba Sowińskiego: Szkice do teorii wychowania kreatywnego poświęcona została niezwykle ważnej problematyce. Walory naukowe, poznawcze i edukacyjne pracy podkreślają autorskie tabele i rysunki. Podejmując ciekawą formę szkicu Autor w sposób inspirujący skłania do refleksji, dyskusji i dalszych poszukiwań w zakresie poznawania istoty oraz imponderabiliów wychowania kreatywnego. Szkic to w istocie swej projekt czegoś, to zakreślenie ram problematyki bez wnikania w jej szczegóły. W sztuce szkic oznacza swobodny rysunek, zazwyczaj koloru czarno-białego, „podkład" pod realizację większego dzieła, później wypełnianego barwami. Przyjęcie przez Autora książki konwencji szkicu skłania nie tylko do kreatywnego pochylenia się nad niezwykle ważną problematyką ale także inspirująco zachęca do twórczej „wielobarwnej" refleksji oraz do podejmowania autorskich prób realizacji zasygnalizowanych koncepcji w praktyce wychowawczej.[...] Prof. zw. dr hab. Urszula Ostrowska Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Pedagogiki Autor w bardzo interesującym zbiorze traktatów i podejmujących je problemów dokonał prezentacji podstawowych problemów współczesnej teorii wychowania ukierunkowanego na kreatywność i twórczość. (...)Autor wskazuje na rolę wychowania w życiu i rozwoju człowieka, wiążąc z nim kwestię jakości ludzkiej egzystencji, jako wpisanej w jej możliwości a nie konieczność.[...] Bardzo interesującym i oryginalnym aspektem książki jest połączenie rozwoju i twórczości w zjawisku kreatywności, które wydaje się stanowić zarazem swoisty kręgosłup analizowanych przez Autora zagadnień wpisujących się w rzeczywistość ludzkiej egzystencji naznaczonej wolnością człowieka, jego twórczą ekspresją i zwłaszcza autokreacją. Aby wyzwolić kreatywność w człowieku, potrzebuje on wychowania, ale odpowiednio zorganizowanego na rzecz stymulowania pełnego rozwoju i twórczej aktywności człowieka. W takim procesie człowiek współczesny powinien być wspierany w rozwijaniu swojej osobowości, godności i tożsamości.[...] Publikacja w swoim obecnym kształcie jest dziełem dojrzałym i bardzo potrzebnym polskiej myśli pedagogicznej, stanowiącym wartościowy wkład do badań nad teorią wychowania w ogóle, a zwłaszcza teorią wychowania kreatywnego czy też jeszcze dokładniej mówiąc - teorii wychowania studentów do odpowiedzialnej kreatywności.[...] Ks. dr hab. Marian Nowak, prof. KUL Instytut Pedagogiki KUL w Lublinie Recenzja wydawnicza książki Pana Dr hab. Andrzeja SOWIŃSKIEGO, prof. USz