Recenzja książki Przestrzenie temporalne w pedagogice

XXI wiek to czas gwałtownych zmian kulturowych, które wymagają dostosowania praktyki dydaktycznej, opiekuńczo-wychowawczej i resocjalizacyjnej do wyzwań współczesnego świata. Książka Przestrzenie temporalne w pedagogice – konteksty pedeutologiczne, historyczne i resocjalizacyjne wpisuje się w dyskusję na temat historycznych i aktualnych problemów edukacyjnych. Z perspektyw teoretycznej oraz praktycznej przedstawia istotne dla ogółu społeczeństwa kwestie: kształcenia nauczycieli oraz działań profilaktycznych i korekcyjnych podejmowanych przez wychowawców w rozmaitych placówkach oświatowych. W przestrzeni edukacyjnej spotykają się bowiem ludzie z różnymi doświadczeniami życiowymi, potrzebami i poglądami – muszą się ze sobą porozumieć i współpracować, co nie jest łatwe, ale konieczne […]. Publikacja zawiera również rozważania dotyczące osób zagrożonych niedostosowaniem społecznym, uzależnionych oraz odbywających karę pozbawienia wolności. Oprócz rozpraw o charakterze teoretycznym prezentuje także sprawozdania z badań. […]

Odbiorcami niniejszej monografii mogą być przede wszystkim studenci pedagogiki (różnych specjalności|) oraz nauczyciele i wychowawcy podejmujący pracę w placówkach edukacyjnych.

Z recenzji dr hab. Ewy Kobyłeckiej, prof. UZ


Tomasza Szurmika, Piotra Kurzeji, Teresy Friediger i Karola Bibrowicza, którzy w tekście pt. Rola aktywności ruchowej w rozwoju psychoruchowym dzieci z dysleksją oraz propozycja ćwiczeń równoważnych jako wspomaganie terapii akcentują znaczenie aktywności fizycznej w profilaktyce i leczeniu dzieci z problemem dysleksji oraz przedstawiają propozycję ćwiczeń równoważnych jako wspomaganie terapii. Odpowiednio dobrana aktywność fizyczna ma wpływ na funkcję móżdżku, jakość ruchu oraz umiejętność utrzymywania równowagi ciała ludzkiego i dlatego stanowi nieodłączny element profilaktyki i leczenia opisywanego zaburzenia.

Wydanie tego tomu stało się możliwe dzięki niezmiennej przychylności i pomocy władz akademickich Instytutu Pedagogiki Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach oraz Oficyny Wydawniczej „Impuls”. Wszystkim osobom, które przyczyniły się do powstania publikacji, pragniemy wyrazić uznanie i podziękować.