Podjęta tematyka dotyczy współczesnej edukacji, która dąży do tego, aby być edukacją dla wszystkich i dla każdego ucznia. Jest to ważne wyzwanie i zarazem wymóg społeczeństwa XXI wieku. Edukacja jako dobro społeczne i warunek rozwoju cywilizacji wciąż poszukuje skutecznych rozwiązań systemowych, które sprostają oczekiwaniom społecznym i potrzebom uczących się. Modelowe rozwiązania niosą ze sobą konieczność zmian, które niejednokrotnie spotykają się z oporem, negacją, odrzuceniem i dość często są krytykowane za niski stopień ich użyteczności w praktyce.
Szkoła ogólnodostępna w procesie stawania się placówką włączającą
Barbara Skałbania, Karol Bidziński
/c6307f28-4f3d-4ea3-8818-40d1f03db814/n/szkola-ogolnodostepna-w-procesie-stawania-sie-placowka-wlaczajaca)
Popraw tę książkę
|
Dodaj inne wydanie
Opis
Spis treści
Wprowadzenie
Rozdział I
Teoretyczne założenia edukacji włączającej w świetle wybranej literatury
Rozdział I
Teoretyczne założenia edukacji włączającej w świetle wybranej literatury
1.1. Dylematy terminologiczne – między podziałem i łączeniem?
1.2. Wybrane aspekty prawne i perspektywy rozwoju
1.3. Podmiotowy paradygmat edukacji
1.4. Zmiana w edukacji – w kierunku kultury szkoły włączającej
Rozdział II
Działania ewaluacyjne jako spotkania w porządku czynu i rozumienia
1.2. Wybrane aspekty prawne i perspektywy rozwoju
1.3. Podmiotowy paradygmat edukacji
1.4. Zmiana w edukacji – w kierunku kultury szkoły włączającej
Rozdział II
Działania ewaluacyjne jako spotkania w porządku czynu i rozumienia
2.1. Cele i procedura realizacji badań
2.2. Charakterystyka wybranych szkół
2.3. Opis narzędzi badawczych i przebiegu badań
Rozdział III
Analiza materiału empirycznego z badań ewaluacyjnych
2.2. Charakterystyka wybranych szkół
2.3. Opis narzędzi badawczych i przebiegu badań
Rozdział III
Analiza materiału empirycznego z badań ewaluacyjnych
3.1. Identyfikacja uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
3.2. Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów
3.3. Proces i wynik działań diagnostycznych – analiza przypadków
3.4. Planowanie pomocy, dokumentowanie, monitorowanie i ewaluacja działań
3.5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna bieżąca i specjalistyczna
3.6. Intersubiektywne znaczenie partnerstwa rodziny i szkoły
3.7. Realizacja idei edukacji włączającej w opinii nauczycieli szkół
3.8. Rekomendacje z badań wybranych szkół
Podsumowanie – metodyczne założenia rozwoju edukacji włączającej
Bibliografia
Aneks
3.2. Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów
3.3. Proces i wynik działań diagnostycznych – analiza przypadków
3.4. Planowanie pomocy, dokumentowanie, monitorowanie i ewaluacja działań
3.5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna bieżąca i specjalistyczna
3.6. Intersubiektywne znaczenie partnerstwa rodziny i szkoły
3.7. Realizacja idei edukacji włączającej w opinii nauczycieli szkół
3.8. Rekomendacje z badań wybranych szkół
Podsumowanie – metodyczne założenia rozwoju edukacji włączającej
Bibliografia
Aneks
Załącznik 1
Fragment raportu ewaluacji wewnętrznej szkoły A – rekomendacje sformułowane na podstawie badań
Załącznik 2
Fragment raportu ewaluacji wewnętrznej szkoły B – rekomendacje sformułowane na podstawie badań
Załącznik 3
Fragment raportu ewaluacji wewnętrznej szkoły C – rekomendacje sformułowane na podstawie badań
Fragment raportu ewaluacji wewnętrznej szkoły A – rekomendacje sformułowane na podstawie badań
Załącznik 2
Fragment raportu ewaluacji wewnętrznej szkoły B – rekomendacje sformułowane na podstawie badań
Załącznik 3
Fragment raportu ewaluacji wewnętrznej szkoły C – rekomendacje sformułowane na podstawie badań
Data wydania: 2022-01-05
ISBN: 978-83-66990-79-1, 9788366990791
Wydawnictwo: Impuls
Kategorie:
Pedagogika i szkolnictwo,
Edukacja. Nauczanie.
Stron: 164
dodana przez: Catta
Autor
/66f84354ed511c9e551ac471407639c4/n/barbara-skalbania)
Barbara Skałbania
Barbara Skałbania - pedagog-terapeuta. Nauczyciel akademicki od 2003 roku (UMCS w Lublinie, UTH w Radomiu, WSP im. J. Korczaka w Warszawie). Aktywnie uczestniczy w pracach sekcji pedagogiki społecznej Polskiej Akademii Nauk oraz jest członkiem Nauko...
Pozostałe książki:
/5cb09e53-6780-4e53-a7c0-879bcb31eb23/n/terapia-pedagogiczna-w-teorii-i-dzialaniu)
/o-1162923/n/diagnostyka-pedagogiczna)
/0234de04-1aab-4b04-93a2-5d02852ebd0c/n/diagnoza-i-terapia-w-pracy-logopedy-i-nauczyciela-terapeuety)
/o-484598/n/poradnictwo-pedagogiczne)
/c6307f28-4f3d-4ea3-8818-40d1f03db814/n/szkola-ogolnodostepna-w-procesie-stawania-sie-placowka-wlaczajaca)
Wszystkie książki Barbara Skałbania
Gdzie kupić
Księgarnie internetowe
Sprawdzam dostępność...
Ogłoszenia
Dodaj ogłoszenie
2 osoby szukają tej książki
2 osoby szukają tej książki
Moja Biblioteczka
Już przeczytana? Jak ją oceniasz?
Recenzje
Coś mi się wydaje, że książka Szkoła ogólnodostępna w procesie stawania się placówką włączającą aż się prosi o Twoją recenzję. Chyba jej nie odmówisz?
️ Napisz pierwszą recenzje
Moja opinia o książce
Cytaty z książki
O nie! Książka Szkoła ogólnodostępna w procesie stawania się placówką włączającą. czuje się pominięta, bo nikt nie dodał jeszcze do niej cytatu. Może jej pomożesz i
dodasz jakiś?
